Běžné řečové vady – získejte pomoc včas

Děti mohou trpět libovolným počtem vad řeči, které vyžadují logopedickou intervenci.

Roste potřeba logopedické intervence k léčbě různých vad řeči – klíčová je včasná intervence.

Běžný problém

Podle audioložky a logopedky Beverley Ordmanové z Joburgu je opožděná řeč a jazyk nejběžnějším vývojovým problémem u dětí. „Rostoucí počet populace ve věku 0–3 let nerozvíjí rané řečové a jazykové dovednosti, kterými by měly být. Ve 12 měsících ještě neříkají jediné slovo. Ve věku 18–24 měsíců nezačnou kombinovat slova jako „jdu“ nebo „chci sušenku“.

„Ve 3 letech už netvoří malé tří až čtyřslovné věty,“ dodává logopedička z Kapského Města Carianne Vermeulen.

Chyby v artikulaci, jako je lisp a koktání nebo dysfluence v prvních letech, jsou také docela běžné, říká Ordman.

Kromě běžných vad řeči vidí Vermeulen také více dětí se špatnou sluchovou schopností. Říká, že mnoho dětí neví, jak rozumět tomu, co slyší, a my se učíme řeč a jazyk tím, co slyšíme a čemu rozumíme.

Rostoucí počet dětí v autistickém spektru má vady řeči a potíže s vývojem jazyka a sociálním používáním jazyka (pragmatika), říká Vermeulen. „To zahrnuje vědomí, že se při komunikaci střídáme a navazujeme oční kontakt.

„U dětí od šesti let a starších mezi problémy patří poruchy učení jazyka, poruchy artikulace a poruchy sluchového zpracování a fonologického uvědomění, kromě jiných vad řeči.“

Více o problémech s vývojem řeči čtěte zde.

Význam včasné intervence

Kritická fáze jazykového učení dítěte probíhá kolem prvních pěti nebo šesti let života, říká Ordman. Proto je včasná logopedická intervence zásadní pro děti bojující s rozvojem komunikačních dovedností nebo s vadami řeči. Rané jazykové dovednosti podporují následné dovednosti čtení a psaní. Jsou nezbytné pro budoucí úspěch dítěte v akademickém i osobním životě, takže je důležité neignorovat žádné známky toho, že by se komunikační vývoj dítěte mohl opozdit.

Vyhledejte odbornou pomoc, jakmile zjistíte problém, říká Ordman. „Pokud bylo dost důležité, abyste se o tom dozvěděli se svým pediatrem, pak je dost důležité získat druhý názor od logopeda,“ říká Vermeulen.

„Čím dříve začneme léčit vady řeči, tím větší je šance, že pomůžeme dětem rozvíjet dovednosti přiměřené jejich věku. To je nejdůležitější, než vstoupí do školského systému, když je drží celá řada věcí,“ radí Vermeulen.

Co očekávat od terapie

Solidní přístup k léčbě vad řeči je životně důležitý. To vezme v úvahu silné a slabé stránky vašeho dítěte a rodinný a podpůrný systém. Logopedi také zapojí rodiče nebo pečovatele do léčebného plánu, protože přenesení nových dovedností do každodenního prostředí je konečným cílem terapie.

„Pokud se u vašeho dítěte objeví nějaké vady řeči nebo jazykové opoždění, bude vám doporučeno, abyste nejprve nechali vyšetřit sluch vašeho dítěte, protože je to jedna z hlavních příčin opoždění řeči, zejména u předškolní populace,“ říká Ordman.

Obvykle je terapie jednou týdně, ale existují poruchy, u kterých lze doporučit intenzivní terapii (3–4 sezení týdně). Váš terapeut by však měl být citlivý na cenu terapie. Typické sezení bude trvat 30 až 45 minut a bude proloženo hraním a posilováním.

Při jednání s mladšími dětmi se terapeut bude snažit dosáhnout všech cílů stanovených pro vaše dítě před zahájením školní docházky. „Pokud se dostaneme do předstupně R a uvidíme, že dítě nebude schopno zařadit se do hlavního proudu, odkážeme na pedagogického psychologa,“ říká Vermeulen.

Přečtěte si náš článek o tom, jak pomoci koktavým dětem.

Co mohou dělat rodiče

Děti, které dělají největší pokroky v logopedii, jsou ty, které mají podporující a zapojené rodiče, říká Ordman. Vermeulen sdílí několik aktivit, které si můžete vzít domů:

Komunikujte

Zahoďte televizi a tablet a zapojte se do interakce tváří v tvář. To naučí malé děti zahajovat konverzaci, udržovat konverzaci a střídat se místo pasivního sezení před obrazovkou. Je důležité si uvědomit, že navázání úspěšné komunikace začíná dlouho předtím, než dítě skutečně začne mluvit. Když dítě pláče a máma odpoví: „Ach, máš hlad. Pojďme ti dát mléko“, slyší řeč a spojují ji: když pláčou, odpovídáš.

Promluvte si s nimi prostřednictvím aktivity

Čím lépe se dítě může do aktivity zapojit, tím lepší bude jeho jazykové učení. Vaše dítě se plazí k kbelíku s vodou a mýdlem, následujte ho tam a mluvte o tom, co vidí.

Odpovídejte s nadšením

Výzkum ukázal, že když dospělý reaguje pohotově a nadšeně na sdělení svého dítěte, povzbudí to dítě k dalšímu zapojení a více rozvíjí svůj jazyk.

Přidejte jazyk k zážitkům svého dítěte

„Ano, dveře jsou rozbité.“ Je rozbitý, protože na něj táta příliš zatáhl.“ Promluvte si s nimi o tom, čím jsou zaneprázdněni: „Ach, tatínek vidí, že máš nůžky a stříháš; vystřihnout velký kruh“. Promluvte si s nimi o tom, čím jste zaneprázdněni: „Podívej, máma vaří. Nejdřív přidám máslo, pak zamícháme a pak smažíme.“

Počkejte na odpověď

Výzkum ukazuje, že je nejlepší počkat sedm až 10 sekund.

Nepřeceňujte

Lepší možností je modelovat to, co chceme, aniž by to pro ně bylo negativní. „Ano, sss-nake.“

Zacházejte se svým dítětem jako s plnohodnotným komunikačním partnerem

Buďte vždy o krok napřed, abyste je povzbudili, aby se rozšířili zvládnutelným způsobem. Pokud vaše dítě používá dvouslovná spojení „mami, pojď… tati, sedni… auto jede“, přidejte jedno slovo – „maminka přichází“.

Číst knihy

Místo toho, abyste četli slovo od slova, udržujte to zajímavé. Mluvte o obrázcích, vytvářejte hlasy postav na obrázcích a nechte své dítě dělat hlasy také.