Jihoafrické třídy potřebují jak digitální nástroje, tak tištěné materiály, aby zajistily úspěšné učení.
Přístup k technologiím se stává stále důležitějším při budování učeben budoucnosti v Jižní Africe a zlepšování výsledků učení. Vyplývá to ze studie společnosti Epson, která se dotazovala učitelů a rodičů na sedmi trzích. Respondenti zdůraznili potřebu vzdělávacích prostředí, která jsou inovativnější, poutavější, pohlcující a interaktivní.
Digitální nástroje, jako jsou tablety a projektory, jsou považovány za důležité pro zlepšení výuky a spolupráce. Tištěné materiály však nadále hrají zásadní roli při podpoře hlubšího čtení a porozumění.
nalezení správné rovnováhy
V moderních učebnách je nezbytné dosáhnout správné rovnováhy mezi digitálními nástroji a tištěnými materiály. Zatímco technologie pomáhají oživit lekce prostřednictvím interaktivity a vizuálního učení, tištěné zdroje zůstávají důležité pro zlepšení zaměření, podporu hlubšího porozumění a snížení únavy obrazovky. Cílem není nahradit jeden formát jiným, ale použít každý tam, kde přináší největší hodnotu výuce.
V Jižní Africe, kde se přístup k technologiím může mezi školami a komunitami výrazně lišit, jsou někteří učitelé dobře vybaveni digitálními zdroji. Jiné stále čelí problémům spojeným s konektivitou, infrastrukturou, dodávkami elektřiny a cenovou dostupností.
Řešení těchto nedostatků vyžaduje spolupráci mezi pedagogy, vládou a poskytovateli technologií, aby bylo zajištěno, že více studentů bude mít přístup ke kvalitním vzdělávacím nástrojům.
Další zajímavé vzdělávací články najdete zde.
model smíšeného učení
V praxi to znamená přijmout model kombinovaného učení: obrazovky a digitální nástroje pro vizualizaci složitých konceptů a podporu spolupráce, tisk pro trvalé čtení, opakování a samostatné učení.
Když se tyto nástroje používají záměrně společně, mohou vytvořit inkluzivnější a poutavější vzdělávací prostředí, které podporuje různé styly učení a pohodu studentů.
výsledky studie
Společnost Epson provedla studii, aby porozuměla náladám mezi učiteli a rodiči ohledně účinnosti různých přístupů k učení ve vzdělávacích institucích.
Výsledky výzkumu:
- 76 % respondentů považuje digitální platformy za nedílnou součást moderních tříd. Mnoho učitelů a rodičů však věří v pokračující důležitost tištěných zdrojů, přičemž více než polovina souhlasí s tím, že tištěné učební materiály poskytují cílenější a spolehlivější výuku.
- 73 % považuje projektory za nezbytnou učební technologii.
- 67 % říká, že projektory obohacují proces učení,
- 63 % věří, že díky projektorům je obsah zapamatovatelnější.
- 61 % říká, že projektory pomáhají zvýšit zapojení studentů.
- 60 % tvrdí, že největší výhodou použití projektoru je podněcování kreativity a představivosti.
- Téměř polovina respondentů uvádí, že tištěné materiály podporují lepší uchovávání informací, přičemž si všímají hodnoty tištěných zdrojů pro snadnější psaní poznámek a anotací.
- Vzhledem k tomu, že 69 % studentů uvedlo, že studenti alespoň po určitou dobu pociťují únavu obrazovky z notebooků a tabletů, není překvapivé, že 59 % tvrdí, že tištěné materiály jsou pro oči jednodušší.
spolupracovat při naplňování vzdělávacích potřeb
Žádná učební metoda nemůže sama o sobě plně uspokojit různorodé potřeby studentů. Nejdůležitější je vytvořit učebny, ve kterých studenti zůstanou zapojeni, bude podporována kreativita a digitální a tištěné nástroje efektivně spolupracují. Jsou-li digitální nástroje a tištěné materiály používány účelně, mohou pomoci vytvořit učební prostředí, kde studenti rozvíjejí nápady, řeší problémy a budují dovednosti potřebné pro budoucnost.
posílení pedagogů
Suat Özsoy ze společnosti Epson k tomu říká: „Ve společnosti Epson pomáháme utvářet budoucnost učeben tím, že dáváme studentům a pedagogům k dispozici inovativní nástroje. Náš nejnovější průzkum zdůrazňuje rostoucí poptávku po kombinovaném přístupu k výuce díky kombinaci digitálních řešení s osvědčenými výhodami tisku.“
Zdroj: childmag.co.za
