Rodiče zpívají: „Je to ta nejúžasnější doba yeeeeaaar!“
Ano, pro mnohé z nás s dětmi staršího školního věku to tak skutečně je. Ale pro ty s menšími dětmi může být první den JK nebo SK trochu jiný. Trochu hořkosladké, když je sledujeme, jak se kolébají do školy a snaží se zůstat ve vzpřímené poloze se svými příliš velkými batohy. Včera to byly děti!
I když je nemožné se vůbec nestarat o to, jak se našim dětem ve škole povede, můžeme si být jisti, že jsme udělali maximum, abychom je připravili k úspěchu. Minulý měsíc jsem diskutoval o některých širokých, základních řečových, jazykových a gramotných dovednostech, které pomáháme učit naše děti od narození.
Doufejme, že poselství bylo jasné, že vystavení řeči a čtení rozvíjí „fonologické vědomí“: schopnost vnímat různé řečové vzorce spojené s určitým jazykem. Pro mnohé není spojení mezi zvuky řeči a čtením zřejmé. Ale pro vašeho logopeda z přátelského sousedství je faktem, že děti s touto dovedností – a další dovedností, o níž bude řeč níže – se naučí číst rychleji a snadněji než děti bez ní. A rád bych upřesnil, že mám na mysli děti, které jasně slyší.
„Fonologické zpracování“ je další dovednost, kterou je třeba rozvíjet. Jednoduše řečeno, takto si můžeme hrát se zvuky řeči. Vytváření rýmovaných slov, skládání zvuků dohromady, jejich rozebírání, přidávání zvuků ke slovům nebo odebírání zvuků jsou příklady této dovednosti. I když si všechny děti tyto věci procvičí ve třídě, budování této dovednosti by mělo být součástí jejich vystavení gramotnosti dlouho předtím, než se dostanou k JK.
Ale i když byla středem zájmu prostá radost z přitulení s tátou a oblíbenou knihou, je to naprosto v pořádku! To samo o sobě nese obrovskou výhodu: zájem o knihy a čtení. A pokud mají děti zájem o čtení, pravděpodobně budou motivovány k tomu, aby si rychle osvojily dovednosti, které ke čtení potřebují. A pokud to neudělají tak rychle, jak chtějí, jsme tu vždy, abychom vám pomohli!
Zdroj: themomandcaregiver.com, childmag.co.za
